Information sur les données
Les statistiques sur l'éducation et la formation couvrent les aspects suivants:
Les statistiques d'Eurostat sur la participation à l'éducation et à la formation couvrent les données sur les étudiants inscrits et entrants dans les systèmes d'enseignement et de formation formels, la participation des adultes à des activités d’apprentissage formelles, non formelles et informelles, ainsi que la formation professionnelle en entreprise.
Élèves et étudiants – inscriptions
Ce dossier de la base de données fournit des données sur le nombre d'élèves et d'étudiants inscrits à des programmes d'enseignement formel.
Les données sont exprimées en nombres absolus, notamment sous forme de taux de participation et de déscolarisation. Elles sont ventilées par:
- niveau d'enseignement, allant de l'éducation de la petite enfance à l'enseignement supérieur
- caractéristiques démographiques, comme le sexe et l'âge
- type d'établissement d'enseignement (public ou privé)
- intensité de participation (temps plein, temps partiel ou équivalent temps plein)
- orientation du programme (général/académique ou professionnel)
- type de programme professionnel (en établissement scolaire exclusivement ou en alternance)
- niveau pouvant être atteint à l'issue du programme
- domaine d'enseignement
Les statistiques proviennent de la collecte de données annuelle commune à l'Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, et sont obtenues de sources administratives.
Élèves et étudiants – entrants
Ce dossier de la base de données fournit des données sur les nouveaux entrants dans un niveau d'étude et les orientations de programme (orientation générale ou professionnelle) dans un niveau. Les nouveaux entrants sont définis comme les élèves et étudiants qui commencent un programme d'enseignement pour la première fois au cours de l'année scolaire ou universitaire de référence.
Les données sont exprimées en nombres absolus. Elles sont ventilées par:
- niveau d'enseignement
- orientation du programme
- sexe
- âge
- domaine d'enseignement
Les statistiques proviennent de la collecte de données annuelle commune à l'Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, et sont obtenues de sources administratives.
Éducation des adultes
Le terme « éducation des adultes » désigne la participation d'adultes à l'apprentissage tout au long de la vie. Il désigne généralement les activités d'enseignement après une formation initiale. Dans ce contexte, les adultes sont des personnes âgées de 25 ans ou plus. Les données sur l'éducation des adultes proviennent de:
- l'enquête sur les forces de travail (EFT-UE), qui fournit des données annuelles sur la participation à l’éducation et à la formation au cours des quatre dernières semaines pour les personnes âgées entre 15 et 74 ans. Plusieurs ventilations sont disponibles, notamment selon l'âge, le sexe, le niveau d'éducation, la situation au regard de l'emploi, la région, le pays de naissance ou la nationalité;
- l'enquête sur l’éducation des adultes (EEA), qui fournit tous les 5 à 6 ans des données sur la participation à l’éducation et à la formation au cours des douze derniers mois. L'EEA fournit non seulement les taux de participation selon différentes ventilations, mais aussi des informations sur les caractéristiques des activités d'apprentissage, le temps consacré à l'apprentissage ou les obstacles à l'apprentissage. L'EEA collecte également des données sur la participation à l’apprentissage informel.
Formation professionnelle continue en entreprise
Ce dossier de la base de données fournit des informations sur l'investissement des entreprises dans la formation professionnelle continue de leur personnel. Il couvre un large éventail d'aspects de la formation professionnelle continue:
- réalisation d’activités de formation professionnelle continue
- stratégies
- participants
- coûts et temps consacré
- caractéristiques et évaluation des activités de la formation professionnelle continue
Certaines informations sur la formation professionnelle initiale sont également disponibles. Les indicateurs sont ventilés par branche d'activité ou catégorie de taille d'entreprise.
Les statistiques proviennent de l'enquête sur la formation professionnelle continue (EFPC).
Ce dossier de la base de données fournit des données sur:
- les étudiants effectuant leurs études à l’étranger
- les diplômés ayant obtenu leur diplôme à l’étranger
- les diplômés ayant obtenu des crédits à l’étranger
Les étudiants ou diplômés effectuant leurs études ou ayant obtenu leur diplôme à l’étranger sont des étudiants/diplômés de l'enseignement supérieur qui ont reçu leur attestation de fin d'études de leur programme du deuxième cycle de l’enseignement secondaire ou de l’enseignement post-secondaire non supérieur dans un pays différent de celui où se trouve leur établissement d'étude supérieure/d'obtention de diplôme d'enseignement supérieur. Les étudiants effectuant leurs études à l’étranger sont désignés par le terme «étudiants mobiles» dans la base de données.
Les diplômés ayant obtenu des crédits à l’étranger sont des diplômés qui ont étudié (enseignement supérieur) pendant un certain temps à l’étranger et/ou effectué un stage à l’étranger, généralement dans l'objectif d'acquérir des crédits d’enseignement qui seront reconnus dans leur établissement d'origine.
Les données sont exprimées en nombres absolus ainsi que sous forme d'indicateurs, comme la part des étudiants mobiles. Elles sont ventilées par:
- niveau d'enseignement
- sexe
- domaine d'enseignement
- pays d'origine
Pour les diplômés ayant obtenu des crédits à l’étranger, les données sont également disponibles par:
- type de programme de mobilité, c'est-à-dire la mobilité des crédits d'enseignement au titre de programmes européens, ou d'autres programmes nationaux/internationaux
- type de mobilité, période d'étude ou stage
- pays de destination
Les statistiques proviennent de la collecte de données annuelle commune à l'Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, et sont obtenues de sources administratives.
Ce dossier de la base de données fournit des données sur:
- les enseignants
- les assistants des enseignants
- le personnel académique
- le personnel de gestion de l’école
Les enseignants sont employés dans le cadre de leur profession pour guider et diriger les expériences d'apprentissage des élèves, quels que soient leurs formation, qualifications et mécanismes d'enseignement.
Les assistants des enseignants aident les enseignants à instruire les élèves.
Le personnel académique désigne les personnes employées au niveau de l’enseignement tertiaire et dont la mission principale est l'enseignement et/ou la recherche.
Le personnel de gestion de l'école couvre les membres du personnel professionnel responsables de la gestion et de l'administration de l'école.
Les données sont exprimées en nombres absolus ainsi que sous forme d'indicateurs, comme le rapport élèves/enseignants. Elles sont ventilées par:
- niveau d'enseignement
- orientation du programme (général/académique ou professionnel)
- caractéristiques démographiques telles que le sexe et l'âge ou la tranche d'âge
- type d'établissement (public ou privé), désigné comme «secteur» dans la base de données
- catégorie d'emploi (temps plein, temps partiel ou équivalent temps plein)
Les statistiques proviennent de la collecte de données annuelle commune à l'Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, et sont obtenues de sources administratives.
Ce dossier de la base de données fournit des données sur:
- les dépenses d'éducation
- les dépenses des établissements d’enseignement
- les inscriptions ajustées aux statistiques sur le financement de l'enseignement et alignées sur l'exercice financier
Les statistiques sur le financement de l'enseignement permettent d'analyser la quantité de fonds que les établissements éducatifs reçoivent et la façon dont ils les dépensent. Elles mesurent les dépenses, toutes sources confondues et quel que soit le mécanisme financier appliqué, en biens et services liées aux programmes d'enseignement formel.
Les données sont exprimées en million de la devise nationale, en euro, et en standards de pouvoir d'achat; sous forme de pourcentages du PIB, du RNN et des dépenses publiques; et sous forme d'indicateurs, comme les dépenses par élève.
Elles sont ventilées par:
- niveau d'enseignement
- orientation du programme (général/académique ou professionnel)
- type de source, par exemple les administrations publiques ou les ménages
- destinataire des fonds, autrement dit les établissements d'enseignement publics ou privés, les ménages
- pour les dépenses d'éducation, par catégorie de dépense, comme les dépenses directes, les dépenses en services auxiliaires, les dépenses en capital et les prêts étudiants
- pour les dépenses des établissements d'enseignement, par catégorie de dépense, comme les dépenses courantes, par exemple la rémunération du personnel, les dépenses en capital ou les dépenses en services auxiliaires. Elles sont désignées par le terme «dépenses et investissements» dans la base de données.
Les statistiques proviennent de la collecte de données annuelle commune à l'Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, et sont obtenues de sources administratives.
Ce dossier de la base de données fournit des données sur:
- les diplômés des systèmes d'enseignement et de formation formels
- les niveaux d'éducation de la population
- les indicateurs sur le passage du système éducatif au monde du travail, qui sont utilisés comme mesures des résultats en matière d'éducation et de formation
Diplômés
Ce dossier de la base de données fournit des données sur les diplômés et les diplômés pour la première fois.
Les diplômés sont les personnes qui, pendant l'année scolaire ou universitaire de référence, ont achevé avec succès un programme d'enseignement formel.
Les diplômés pour la première fois pour un niveau d’enseignement donné sont les personnes qui, pendant l'année scolaire ou universitaire de référence, ont achevé avec succès un programme d'enseignement pour le niveau donné pour la première fois. Dans l'enseignement formel, un achèvement avec succès aboutit généralement à une qualification reconnue par les autorités éducatives nationales compétentes.
Pour les diplômés et diplômés pour la première fois, les données sont exprimées en nombres absolus ainsi que sous forme d'indicateurs, comme le pourcentage de femmes dans les domaines des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM). Elles sont ventilées par:
- niveau d'enseignement
- orientation du programme (général/académique ou professionnel)
- caractéristiques démographiques, comme le sexe et l'âge
- niveau d'enseignement (par exemple, insuffisant pour l'achèvement du niveau ou l'achèvement partiel du niveau, suffisant pour l'achèvement partiel du niveau sans accès direct à l’enseignement supérieur)
- domaine d'enseignement, y compris l'agrégat des domaines STIM
Les statistiques proviennent de la collecte de données annuelle commune à l'Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, et sont obtenues de sources administratives.
Niveau d'éducation atteint
Ce dossier de la base de données fournit des informations sur la population en fonction du niveau d’éducation le plus élevé achevé avec succès. Les données sont disponibles pour différentes ventilations, notamment les suivantes:
- niveau et orientation du niveau d'éducation atteint
- sexe
- âge
- situation au regard de l'emploi
- expérience professionnelle pendant les études
- région
- pays de naissance ou nationalité
Pour les salariés, d'autres ventilations sont disponibles, par exemple par métier, statut professionnel ou taille de l'unité locale.
Les statistiques proviennent de l'enquête sur les forces de travail de l'UE.
Transition des études à la vie active
Dans ce dossier de la base de données, les indicateurs suivants sont disponibles:
- NEET - Jeunes sans emploi et ne participant ni à l'éducation ni à la formation
- jeunes ayant quitté prématurément l'éducation et la formation
- taux d'emploi des récents diplômés
Élèves de 15 ans peu performants (enquête PISA)
Cet indicateur mesure la part des élèves de 15 ans peu performants n’atteignant pas le niveau 2 («niveau de compétences de base») de l’échelle PISA pour les trois matières scolaires essentielles que sont la lecture, les mathématiques et les sciences. Les données sont tirées du programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), une enquête internationale réalisée tous les trois ans qui vise à évaluer les systèmes éducatifs en testant les compétences et connaissances des élèves de 15 ans. Les données sont transmises par l'OCDE.
Apprentissage des langues étrangères
Ce dossier de la base de données fournit des données sur les élèves et étudiants qui apprennent une langue vivante étrangère dans le cadre de l'enseignement primaire et secondaire.
Les données sont exprimées en nombres absolus et sous forme d'indicateurs comme le pourcentage d'élèves étudiant au moins une langue étrangère. Elles sont ventilées par:
- niveau d'enseignement
- orientation du programme (général ou professionnel)
- langue vivante étrangère étudiée
- nombre de langues vivantes étrangères étudiées (aucune, une langue, une langue ou plus, deux langues ou plus)
Les statistiques proviennent de la collecte de données annuelle commune à l'Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, et sont obtenues de sources administratives.
Compétences linguistiques autodéclarées
Les statistiques sur la connaissance de langues étrangères sont autodéclarées par les répondants et catégorisées en trois niveaux. Les étiquettes affichées dans les ensembles de données correspondent aux connaissances autodéclarées suivantes:
- Connaissances de base: Je peux comprendre et utiliser les expressions les plus courantes de la vie quotidienne. Je peux m'exprimer sur des choses et des situations familières;
- Bonnes connaissances: Je peux comprendre l'essentiel d'un langage clair et produire des textes simples. Je peux décrire des expériences et des événements et communiquer avec une certaine aisance;
- Connaissances avancées: Je peux comprendre une large gamme de textes exigeants et utiliser la langue avec souplesse. J'ai une maîtrise presque complète de la langue.
Les statistiques s'appuient sur l'enquête sur l’éducation des adultes (EEA). Dans les EEA de 2007 et 2016, un quatrième niveau «plus qu'élémentaire» a été inclus dans le questionnaire: «Je peux comprendre et utiliser quelques mots seulement». Dans les ensembles de données, cette catégorie est incluse sous la catégorie «Connaissances de base».
Ce dossier de la base de données fournit des statistiques sur l'enseignement formel, en s'appuyant sur la classification CITE 1997, jusqu'à l'année 2012 pour les données non financières sur l'éducation et jusqu'à 2011 pour les données financières sur l'éducation.
Pour les domaines d'enseignement, la version de 1999 de la classification internationale type de l’éducation - domaines de l'éducation et de la formation (CITE-F 1999) a été appliquée.
Les statistiques proviennent de la collecte de données annuelle commune à l'Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), l'OCDE et Eurostat, et sont obtenues de sources administratives.