Informationen zu den Daten
Die Statistiken zur allgemeinen und beruflichen Bildung und Weiterbildung umfassen die folgenden Aspekte:
Die Eurostat-Statistiken über die Teilnahme an allgemeiner und beruflicher Bildung und Weiterbildung umfassen Daten über eingeschriebene Schüler und Studierende und solche, die ein formales Bildungs- oder Ausbildungsprogramm beginnen, die Teilnahme von Erwachsenen an formalen, nicht-formalen und informellen Lernaktivitäten sowie die berufliche Weiterbildung in Unternehmen.
Schüler und Studierende – Bestand
This database folder provides data on the number of Schüler und Studierenden, die in formalen Bildungsprogrammen eingeschrieben sind.
Die Daten werden in absoluten Zahlen, als Teilnahmequoten und als Anteil derer, die keine Schule besuchen, ausgedrückt. Sie sind aufgeschlüsselt nach:
- Bildungsstufe, angefangen bei der frühkindlichen Bildung bis hin zur Tertiärbildung
- demografischen Merkmalen, wie Geschlecht und Alter
- Art der Bildungseinrichtung (öffentlich oder privat)
- Intensität der Teilnahme (Vollzeit, Teilzeit oder Vollzeitäquivalent)
- Programmausrichtung (allgemeinbildend/akademisch oder berufsbildend/berufsorientiert)
- Art des Berufsbildungsprogramms (schulische Ausbildung oder kombinierte schulische und berufliche Ausbildung)
- Bildungsgrad, der nach Abschluss des Programms erreicht werden kann
- Bildungsbereich
Die Statistiken stammen aus der jährlichen UNESCO-UIS-OECD-Eurostat Datenerhebung (auf Englisch), die aus administrativen Quellen gewonnen wird.
Schüler und Studierende – Zugänge
Dieser Datenbankordner enthält Daten über Neuzugänge zu Bildungsstufen und Programmausrichtungen innerhalb einer Stufe, d. h. allgemein oder beruflich. Neuzugänge Neuzugänge sind per Definition Schüler oder Studierende, die im Laufe des schulischen oder akademischen Bezugsjahres zum ersten Mal an einem Bildungsprogramm teilnehmen.
Die Daten werden in absoluten Zahlen ausgedrückt. Sie sind aufgeschlüsselt nach:
- Bildungsstufe
- Programmausrichtung
- Geschlecht
- Alter
- Bildungsbereich
Die Statistiken stammen aus der jährlichen UNESCO-UIS-OECD-Eurostat Datenerhebung, die aus administrativen Quellen gewonnen wird.
Erwachsenenbildung
Erwachsenenbildung bezieht sich auf die Teilnahme von Erwachsenen am lebenslangen Lernen. Damit sind in der Regel Lernaktivitäten nach Abschluss der Erstausbildung gemeint. Als Erwachsene gelten in diesem Zusammenhang Menschen im Alter von 25 Jahren oder älter. Daten zur Erwachsenenbildung sind erhältlich über:
- die EU-Arbeitskräfteerhebung (EU-AKE), die jährliche Daten über die Teilnahme an Bildung und Weiterbildung in den letzten vier Wochen für Personen im Alter von 15 bis 74 Jahren liefert. Es sind verschiedene Aufschlüsselungen verfügbar, zum Beispiel nach Alter, Geschlecht, Bildungsstand, Beschäftigungsstatus, Region, Geburtsland oder Staatsangehörigkeit;
- die Erhebung zur Erwachsenenbildung (Adult Education Survey – AES), die alle 5 bis 6 Jahre Daten über die Teilnahme an Bildung und Weiterbildung in den letzten 12 Monaten bereitstellt. Die AES liefert nicht nur Teilnahmequoten mit verschiedenen Aufschlüsselungen, sondern auch Informationen über die Merkmale der Lernaktivitäten, die für das Lernen aufgewendete Zeit oder hindernde Faktoren. Zudem erhebt die AES Daten über die Beteiligung am informellen Lernen.
Berufliche Weiterbildung in Unternehmen
Dieser Datenbankordner informiert über die Investitionen der Unternehmen in die berufliche Weiterbildung ihrer Mitarbeiter. Es wird ein breites Spektrum an Aspekten der beruflichen Weiterbildung abgedeckt:
- Bereitstellung von Weiterbildungsmaßnahmen
- Strategien
- Teilnehmer
- Kosten- und Zeitaufwand
- Merkmale und Bewertung der Weiterbildungsaktivitäten.
Einige Informationen über die berufliche Erstausbildung sind ebenfalls verfügbar. Die Indikatoren sind nach Wirtschaftszweigen oder Unternehmensgrößenklassen aufgeschlüsselt.
Die Statistiken stammen aus der Erhebung zur beruflichen Weiterbildung in Unternehmen (auf Englisch, Continuing Vocational Trainng Survey – CVTS).
Dieser Datenbankordner enthält Daten über:
- mobile Studierende mit Abschlusserwerb
- mobile Hochschulabsolventen mit Abschlusserwerb
- mobile Hochschulabsolventen mit Leistungsanerkennung
Mobile Studierende oder mobile Hochschulabsolventen mit Abschlusserwerb sind Studierende/Absolventen des Tertiärbereichs, die ein Abschlusszeugnis der Sekundarstufe II oder eines postsekundären nicht-tertiären Studiengangs in einem anderen Land als demjenigen, in dem sich ihre Hochschuleinrichtung befindet, erworben haben. Mobile Studierende mit Abschlusserwerb werden in der Datenbank als „mobile Studierende“ bezeichnet.
Mobile Hochschulabsolventen mit Leistungsanerkennungsind Absolventen, die einen zeitlich begrenzten Studienaufenthalt in der Tertiärbildung und/oder ein Praktikum im Ausland absolviert haben – in der Regel, um akademische Leistungen zu erwerben, die an der Hochschuleinrichtung, an der sie eingeschrieben sind, anerkannt werden.
Die Daten werden sowohl in absoluten Zahlen als auch in Form von Indikatoren ausgedrückt, wie zum Beispiel der Anteil der Studierenden, die mobil sind. Sie sind aufgeschlüsselt nach:
- Bildungsstufe
- Geschlecht
- Bildungsbereich
- Herkunftsland
Für Hochschulabsolventen mit Leistungsanerkennung sind auch Daten verfügbar im Hinblick auf:
- Art des Mobilitätsprogramms, d. h. Mobilität mit Leistungsanerkennung im Rahmen von EU-Programmen oder anderen internationalen/nationalen Programmen
- Art der Mobilität, des Studienaufenthalts oder des Praktikums
- Zielland
Die Statistiken stammen aus der jährlichen UNESCO-UIS-OECD-Eurostat Datenerhebung, die aus administrativen Quellen gewonnen wird.
Dieser Datenbankordner enthält Daten über:
- Lehrkräfte
- Hilfslehrkräfte
- akademisches Personal
- Verwaltungspersonal
Lehrkräfte werden in professioneller Funktion angestellt, um die Lernerfahrungen der Lernenden zu lenken und zu leiten, unabhängig von ihrer Ausbildung, ihren Qualifikationen oder der Art der Vermittlung.
Hilfslehrkräfte unterstützen Lehrkräfte bei der Unterweisung von Lernenden.
Akademisches Personal ist Personal, das im tertiären Bildungsbereich beschäftigt ist und dessen primäre Aufgabe die Lehre und/oder Forschung ist.
Verwaltungspersonal umfasst Fachkräfte, die für die Schulleitung/-verwaltung zuständig sind.
Die Daten werden sowohl in absoluten Zahlen als auch in Form von Indikatoren wie der Schüler-Lehrer-Verhältniszahl angegeben. Sie sind aufgeschlüsselt nach:
- Bildungsstufe
- Programmausrichtung (allgemeinbildend/akademisch oder berufsbildend/berufsorientiert)
- Demographischen Merkmalen wie Geschlecht und Alter oder Altersgruppe
- Art der Einrichtung (öffentlich oder privat) – in der Datenbank als „Sektor“ bezeichnet
- Beschäftigungsstatus (Teilzeit, Vollzeit, Vollzeitäquivalent)
Die Statistiken stammen aus der jährlichen UNESCO-UIS-OECD-Eurostat Datenerhebung, die aus administrativen Quellen gewonnen wird.
Dieser Datenbankordner enthält Daten über:
- Ausgaben im Bildungsbereich
- Ausgaben der Bildungseinrichtungen
- Einschreibungen, die an die Statistik der Bildungsfinanzierung angepasst und auf das Haushaltsjahr abgestimmt sind
Statistiken zur Bildungsfinanzierung ermöglichen eine Analyse der Förderbeträge, die Bildungseinrichtungen erhalten, sowie der Kosten, auf die sie verwendet werden. Sie messen die Ausgaben aus allen Quellen – unabhängig von den bestehenden Finanzierungsmechanismen – für Waren und Dienstleistungen im Zusammenhang mit formalen Bildungsprogrammen.
Die Daten werden in Millionen Einheiten der Landeswährung, in Euro und in Kaufkraftstandards, als Prozentsatz des BIP, des BNE und der öffentlichen Ausgaben sowie in Form von Indikatoren wie Ausgaben pro Schüler angegeben.
Sie sind aufgeschlüsselt nach:
- Bildungsstufe
- Programmausrichtung (allgemeinbildend/akademisch oder berufsbildend/berufsorientiert)
- Art der Quelle, zum Beispiel Staat, Haushalte
- Mittelempfänger, d. h. öffentliche oder private Bildungseinrichtungen, Haushalte
- Ausgabenkategorie bei Bildungsausgaben, wie direkte Ausgaben, Ausgaben für Nebendienstleistungen, Investitionsausgaben, Studiendarlehen
- Ausgabenkategorie bei Ausgaben für/von Bildungseinrichtungen, wie laufende Ausgaben, zum Beispiel für den Personalaufwand, Investitionsausgaben oder Ausgaben für Nebendienstleistungen – in der Datenbank als „Ausgaben und Investitionen“ bezeichnet
Die Statistiken stammen aus der jährlichen UNESCO-UIS-OECD-Eurostat Datenerhebung, die aus administrativen Quellen gewonnen wird.
Dieser Datenbankordner enthält Daten über:
- Studienabsolventen aus formalen Systemen der allgemeinen und beruflichen Bildung
- Bildungsstand der Bevölkerung
- Indikatoren für den Übergang vom Bildungssystem zur Arbeitswelt, die für die Messung von Bildungsergebnissen verwendet werden
Studienabsolventen
Dieser Datenbankordner enthält Daten über Absolventen und Erstabsolventen der Hochschulen.
Studienabsolventen sind Personen, die während des Bezugsschuljahres oder -studienjahres ein formales Bildungsprogramm erfolgreich abgeschlossen haben.
Erstabsolventen einer bestimmten Bildungsstufe sind Personen, die in dem Bezugsschuljahr oder -studienjahr zum ersten Mal einen Abschluss über ein Bildungsprogramm der jeweiligen Bildungsstufe erworben haben. In der formalen Bildung führt ein erfolgreicher Abschluss in der Regel zu einer Qualifikation, die von den zuständigen nationalen Bildungsbehörden anerkannt wird.
Für Studienabsolventen und Erstabsolventen werden die Daten sowohl in absoluten Zahlen als auch in Form von Indikatoren angegeben, wie zum Beispiel der prozentuale Anteil von Frauen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (MINT). Sie sind aufgeschlüsselt nach:
- Bildungsstufe
- Programmausrichtung (allgemeinbildend/akademisch oder berufsbildend/berufsorientiert)
- demografischen Merkmalen wie Geschlecht und Alter
- zu erreichendem Bildungsabschluss (zum Beispiel unzureichend für einen Abschluss oder Teilabschluss, ausreichend für einen Teilabschluss ohne direkten Zugang zum Tertiärbereich)
- Bildungsbereich, einschließlich des Aggregats der MINT-Fächer
Die Statistiken stammen aus der jährlichen UNESCO-UIS-OECD-Eurostat Datenerhebung die aus administrativen Quellen gewonnen wird.
Bildungsstand
Dieser Datenbankordner enthält Informationen über die Bevölkerung im Hinblick auf den höchsten erreichten Bildungsabschluss. Die Daten sind für verschiedene Aufschlüsselungen verfügbar, zum Beispiel nach:
- Niveau und Ausrichtung des Bildungsabschlusses
- Geschlecht
- Alter
- Beschäftigungsstatus
- Berufserfahrung während der Ausbildung
- Region
- Geburtsland oder Staatsangehörigkeit
Für Arbeitnehmer sind weitere Aufschlüsselungen wie Beruf, Beschäftigungsstatus oder Größe der örtlichen Einheit zugänglich.
Die Statistiken stammen aus der EU Arbeitskräfteerhebung.
Übergang vom Bildungssystem zur Arbeitswelt
In diesem Datenbankordner sind die folgenden Indikatoren verfügbar:
- NEET - Nichterwerbstätige Jugendliche, die weder an Bildung noch an Weiterbildung teilnehmen
- Frühzeitige Schul- und Ausbildungsabgänger
- Erwerbstätigenquoten von Absolventen nach kürzlich bestandener Abschlussprüfung
15-Jährige mit schlechten Leistungen in den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften (PISA-Studie)
Dieser Indikator misst den Anteil der 15-jährigen Schüler, die auf der PISA-Skala in den drei Kernschulfächern Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften nicht die Stufe 2 („Grundfertigkeiten“) erreichen. Die Daten stammen aus dem Programm für internationale Schülerbewertung (Programme for International Student Assessment – PISA), einer alle drei Jahre stattfindenden internationalen Erhebung, die auf eine Bewertung der Bildungssysteme abzielt, indem die Fähigkeiten und Kenntnisse von 15-jährigen Schülern getestet werden. Die Daten werden von der OECD bereitgestellt.
Sprachenerwerb
Dieser Datenbankordner enthält Daten über Schüler und Studenten, die in der Primar- und Sekundarstufe moderne Fremdsprachen erlernen.
Die Daten werden in absoluten Zahlen und in Form von Indikatoren wie dem Prozentsatz der Schüler, die mindestens eine Fremdsprache erlernen, angegeben. Sie sind aufgeschlüsselt nach:
- Bildungsstufe
- Programmausrichtung (allgemein- oder berufsbildend)
- erlernte moderne Fremdsprache(n)
- Anzahl der erlernten modernen Fremdsprachen (keine Sprache, eine Sprache, eine Sprache oder mehr, zwei Sprachen oder mehr)
Die Statistiken stammen aus der jährlichen UNESCO-UIS-OECD-Eurostat Datenerhebung die aus administrativen Quellen gewonnen wird.
Sprachenkenntnisse (nach eigener Auskunft)
Die Statistiken über Fremdsprachenkenntnisse beziehen sich auf die Selbsteinschätzung der Befragten und sind in drei Stufen unterteilt. Die in den Datensätzen angezeigten Bezeichnungen entsprechen den folgenden selbstberichteten Kenntnissen:
- Elementar: Ich kann die gebräuchlichsten Alltagsausdrücke verstehen und verwenden. Ich nutze die Sprache im Zusammenhang mit vertrauten Dingen und Situationen.
- Gut: Ich kann die wesentlichen Inhalte einer klaren Sprache verstehen und einfache Texte verfassen. Ich kann Erfahrungen und Ereignisse beschreiben und mich relativ fließend verständigen.
- Sehr gut: Ich kann ein breites Spektrum anspruchsvoller Texte verstehen und die Sprache flexibel gebrauchen. Ich beherrsche die Sprache fast vollständig.
Die Statistiken beruhen auf der Erhebung zur Erwachsenenbildung (Adult Education Survey – AES). In der AES 2007 und AES 2016 wurde eine vierte Stufe „minimale Kenntnisse“ in den Fragebogen aufgenommen: „Ich verstehe und verwende nur eine geringe Anzahl an Wörtern“. In den Datensätzen ist diese Stufe Teil der Kategorie „elementar“.
Dieser Datenbankordner enthält Statistiken über das formale Bildungswesen unter Verwendung der ISCED 1997 – für nicht-finanzielle Bildungsdaten bis zum Bezugsjahr 2012 und für Daten zur Bildungsfinanzierung bis 2011.
Für die Bildungsbereiche wurde die 1999er Version der internationalen Standardklassifikation der Bildungsbereiche der allgemeinen und beruflichen Bildung (ISCED-F 1999) herangezogen.
Die Statistiken stammen aus der jährlichen UNESCO-UIS-OECD-Eurostat Datenerhebung die aus administrativen Quellen gewonnen wird.